Reflexões sobre o Eixo 4

ATIVIDADE 4.5

A realidade da escola hoje é muito diferente de anos atrás, a escola esta um passo atrás de toda a evolução tecnológica que ocorreu nos últimos anos. Os alunos já chegam à sala de aula dominando as mídias digitais, e nós professores como ficamos nesse novo contexto que se apresenta?

Este eixo me proporcionou a possibilidade de entender através dos textos e dos vídeos apresentados à importância da tecnologia no ambiente escolar, o quanto o professor pode auxiliar os alunos direcionando o uso das mídias de forma correta. Para isso é necessário buscar formação e entender de que forma podemos fazer um planejamento que inclua essas mídias e principalmente mostrar aos alunos que os computadores não foram feitos apenas para as redes sociais.

Os projetos realizados nas escolas que utilizam as mídias digitais como instrumento para alfabetizar os alunos, as atividades realizadas nas escolas de Florianópolis como citou o Silvio Costa tudo isso nos deu uma dimensão do que vem sendo feito nas escolas.

 A utilização do radio, da TV, dos computadores, celulares, tablets e notebooks é uma realidade que está se consolidando no contexto escolar. È obvio que isso não ocorre na mesma velocidade em que ocorre no cotidiano dos alunos, mas é interessante saber que a introdução das mídias vem ocorrendo mesmo que lentamente, mas vem aos poucos acontecendo.

O grande problema são alguns professores que insistem em ficar fora desse universo tecnológico, que preferem acreditar que essa realidade é passageira e que logo tudo “voltará ao normal”. O problema é que isso não vai acontecer porque as mídias digitais vieram para ficar. Temos que buscar formações que nos dê o embasamento necessário para aproveitar ao máximo o que a tecnologia tem para nos oferecer.

O curso me proporcionou o entendimento necessário para realizar um bom planejamento, trabalhar projetos incluindo as mídias digitais mesmo com alunos tão pequenos.

                                                                                                                      Cleide Oliveira

Roteiro para o uso das mídias

ATIVIDADE 4.4

 O despertar da Consciência Ecológica nas Crianças, elaborado para trabalhar com a turma de Berçário II.

Objetivo do Projeto

Despertar a consciência ecológica, analisar e reconhecer o ambiente vivenciado pelos alunos da escola. Formar uma consciência ambiental desenvolvendo o cognitivo e o afetivo juntos para provocar na criança um sentimento em relação ao meio para que elas se sintam parte deste. 

Roteiro de uso das mídias a serem utilizadas no projeto:

1 Passo: Roda de conversas, leituras de livros e revistas e manuseio dos mesmos.

2 Passo: Confecção de um cartaz com uma arvore feita com garrafa pet.

3 Passo: Apresentação de fotos de  diversos animais, rios limpos e sujos, matas verdejantes e desmatadas.

4 Passo: Assistir vídeos do Cocoricó e Bebe Mais Animais.

Todos esses recursos foram utilizados nas primeiras semanas da execução do projeto, agora apresentaremos o roteiro de atividades com a utilização das mídias para o segundo momento do Projeto.

Roteiro de uso das mídias a serem utilizadas no projeto

Radio, Cd, Celular DvD, Pendrive

1 Passo : Utilização do rádio para a apresentação de um cd com sons que imitam os animais que vivem  na natureza e animais domésticos.

2 Passo: Jogo de advinha, serão apresentadas figuras dos animais e as crianças terão que associar o som do bicho com as figuras apresentadas.

3 Passo: Propor uma atividade em que as crianças imitem com gestos e os sons  os bichos que eles ouviram no cd e gravar esta ação.

4 Passo: Com o uso do celular tirar fotos e gravar vídeos das atividades propostas e na sequencia passar o vídeo na TV para as crianças assistirem para isso utilizaremos um pendrive.

Para refletir:

1. O que entendemos por mídia e educação e indústria cultural? 

A mídia apesar de sempre estar presente na educação formal, nos últimos tempos com os avanços tecnológicos esta um passo a frente da educação que não acompanha as evoluções tecnológicas com a mesma rapidez, e a indústria cultural traz uma bagagem de informações e acesso das massas sempre com objetivos capitalistas. 

2. Qual é a importância que nós professores atribuímos ao uso do 

computador na escola? 

Nós professores atribuímos o uso do computador muitas vezes a ensinar o aluno a fazer pesquisas ou na utilização de jogos para estimular o raciocínio lógico, mas muitas vezes não nos atentamos que ao trabalhar um conteúdo outras ações cognitivas estão sendo estimuladas. 

3.Qual a relação que podemos estabelecer entre indústria cultural e 

escola? 

A disseminação das informações que a indústria cultural apresenta aos alunos e que estes às vezes não têm acesso pela escola. 

4 Que influencia que a mídia exerce no meio educacional? 

A mídia exerce um poder de fascínio e medo ao mesmo tempo, no cotidiano escolar encontramos o paradoxo de um mundo informatizado e professores ainda em busca de formação e há os que rejeitam o poder das mídias. 

5. Qual a sua opinião sobre o acesso indiscriminado a Internet por 

crianças e adolescentes sem encaminhamento ou 

acompanhamento de pais e (ou) professores? 

Acreditamos que o uso indevido e indiscriminado da internet sem a mediação de um adulto pode levar a consequências graves, pois eles ainda não possuem o domínio critico para filtrar as informações. 

6.Qual o seu ponto de vista sobre a inserção da Internet nos 

encaminhamentos pedagógicos? 

A inserção da internet pode ser uma aliada para proporcionar a aprendizagem dos alunos que não conseguem aprender pelos meios convencionais. 

7. Quais fatores você considera importante para a incorporação da 

mídia e suas tecnologias na realização do trabalho didático? 

Um bom planejamento com atividades bem estruturadas, uma contextualização e inserção do aluno para que este aprenda a utilizar os recursos tecnológicos da forma coerente e critica. 

Reflexão sobre experiências de projetos com uso de recursos tecnológicos em sala de aula

ATIVIDADE 4.3

Ao ler o texto de Silvio Costa e ver o relato de todas as experiências das escolas que ele citou, pude perceber o quanto é importante o uso das tecnologias como ferramentas para trabalhar alfabetização e vários outros aspectos importantes na aprendizagem dos alunos. O uso dos textos escritos, sonoros e visuais que o autor cita como produtos da mídia e a relação deles no processo de alfabetização e letramento dos alunos são formas que muitas vezes o professor não faz o devido uso para estimular a aprendizagem.

         Elaborar projetos utilizando as mídias tecnológicas com alunos da creche se torna um pouco difícil pelo fato de serem crianças muito pequenas e não interagir na maioria das vezes diretamente com os objetos. È necessário que a manipulação ocorra com o auxilio de um adulto, mas é possível. Com alunos do fundamental é diferente, pois já são crianças maiores e adolescentes e já conseguem interagir e em alguns casos ate dominam melhor o uso dos aparelhos.

Um dos projetos que realizamos na sala de aula com as crianças foi a sequencia de atividades que fizemos com a leitura do livro Bruxa, Bruxa vem a minha festa, registramos todos os passos da atividade com fotos, desde a leitura do livro a pintura dos personagens, a montagem do cartaz e a finalização com o vídeo da contação da historia feita por eles com o nosso auxilio. Agora que temos um vídeo com entrada para pen drive a ideia é passar o vídeo para eles se assistirem.

A leitura do texto trouxe um dado negativo que ainda persiste dentro das escolas, a falta de formação dos professores para lidar com as ferramentas tecnológicas é um dos fatores que avançam muito lentamente. O fato de o professor muitas vezes não ter o domínio sobre as tecnologias faz com que ele não aproveite ao máximo o que elas oferecem como recursos para a aprendizagem dos alunos.

O texto esta disponível no endereço:

http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT16-4061--Int.pdf

Navegando pelas Mídias Digitais

ATIVIDADE 4.2

Ao navegar pelos Recursos Educacionais disponível no Portal do professor podemos perceber o quanto ele é rico de informações e ideias para nós professores.  Para aproveitar bem tudo que os recursos nos oferecem é preciso que tenhamos foco na hora de escolher o que desejamos trabalhar com os nossos alunos. Ou seja, é preciso que se já tenha um planejamento e dentro dele um tema a ser trabalhado, pois os recursos educacionais tem um conteúdo muito amplo.

No meu passeio pelos recursos educacionais ouvi a historia do caracol Viajante para trabalhar linguagem oral e escrita, depois ouvi a historia da Mariana que é um conto em rima para trabalhar tanto a linguagem oral e escrita quanto gêneros textuais, depois acessei uma aula superinteressante sobre o Ciclo da Água, a estrutura da aula é parecido com uma webquest, à gotinha que é a personagem da aula, vai falando sobre todos os ciclos da água e ao mesmo tempo os alunos fazem exercícios sobre o tema para testar o seu aprendizado, é rico de informações e as crianças interagem com a aula e aprendem de uma forma lúdica e muito interessante.

Os recursos educacionais são muito vastos de conteúdos e nos possibilitam inúmeras aulas utilizando as mais diversas mídias, vídeos, imagens, textos e uma serie de outras ideias que podem ser utilizadas e adaptadas para trabalhar com os alunos. Foi um passeio muito interessante e com certeza farei uso de tudo que o portal nos oferece. Disponibilizei aqui os links dos recursos que acessei.

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/6917/obj_ped_ciclo_das_aguas.swf?sequence=1

http://www.plenarinho.gov.br/sala_leitura/ouca-uma-historia/mariana

http://www.plenarinho.gov.br/

15 DE OUTUBO DIA DO PROFESSOR!!!!

A arte de ser professor num país chamado Brasil é simplesmente inexplicavel, sofremos com as injustiças que nos apontam como loucos pela escolha que fizemos... antes de ser médico voce precisa de um professor, antes de se formar engenheiro, artista, dentista veterinário ou qualquer outra profissão mais glamurosa, voce fatalmente precisará de um louco chamado PROFESSOR para alcançar os seus objetivos..... Não queremos a piedade de ninguém.... queremos sim RECONHECIMENTO!!!!! Parabéns a todos os "loucos" que lutam pelo nosso país!!! Que busca todos os dias formas mais criativas para ensinar os seus filhos a ler, escrever e pensar!!!!

Letramento com alunos de Berçário II

Gêneros Textuais: Parlendas

Sempre acreditei ser possível trabalhar letramento com alunos da creche, as crianças são muito dinâmicas e aceitam com facilidade atividades que chamam a sua atenção. Diante disso resolvemos trabalhar gêneros textuais com eles, o primeiro passo que já postei aqui foi a receita da massinha, fizemos a leitura para eles e na sequência fizemos a massinha na sala, depois de algum tempo trabalhamos uma Parlenda com eles. Para a nossa surpresa as crianças aprenderam rápido, fazíamos a leitura  e depois eles recitavam a parlenda, depois para concretizar a atividade fizemos um cartaz  e fixamos na sala assim fica a disposição para que eles possam ver a sua arte. A atividade foi muito rica, trabalhamos  os  eixos do QSN Comunicação e Expressão ,Artes e Natureza e Sociedade.

Fórum: Conhecer Objetos em Multimídia

Atividade 4.1

Fórum: Conhecer Objetos em Multimídia

Através dos vídeos pudemos perceber o quanto é importante nos atentarmos sobre a importância de um bom planejamento para fazermos o uso correto dos recursos tecnológicos. Estar atentos ao que os alunos possuem de conhecimento em relação aquilo que pretendemos passar, se aquela atividade proposta condiz com a faixa etária das crianças, e se eles estão prontos. 

No vídeo 1, percebemos que muitas vezes o excesso de conhecimento em relação às tecnologias não é suficiente para envolver os nossos alunos, ou seja, ter muito conhecimento e não ter didática para passar os conteúdos que desejamos não nos leva a lugar algum.  

No vídeo 2, percebemos não devemos fazer um planejamento fechado demais, pois certamente ficaremos refém daquilo que desejamos passar, caso o aluno faça algum questionamento e se não tivermos outras alternativas perderemos o foco do aprendizado.

No vídeo 3, percebemos que quando há um planejamento, quando pesquisamos e nos preparamos conseguimos atingir os nossos objetivos.

 Mesmo que o professor não possua o domínio sobre todos os assuntos, este precisa estar em constante busca de conhecimentos para auxiliar os seus alunos a forma correta de utilizar os recursos tecnológicos. 

Turma 1 – manhã

Aparecida Pires

Cleide Oliveira

Isabel Santos

Maria Reis

Reflexões sobre o 3º Eixo

Falar sobre tudo que aprendi no 3º eixo do curso das Tics é fácil porque todo esse aprendizado tem se refletido na minha prática diária. O projeto de trabalho, as atividades que realizamos na sala de aula com as crianças. As tecnologias integradas ao currículo e as reflexões que fazemos em cada aula sobre os trabalhos apresentados só me dão a certeza do quanto venho aprendendo.

Ao elaborarmos o planejamento semanal não nos damos conta de como esse processo de torna importante, pois mesmo se tratando de crianças de creche temos que nos dedicar, elabora um planejamento que faça sentido e principalmente que esteja adequado a idade dos alunos, tudo isso se torna mais fácil quando podemos contar com um curso que nos proporciona um leque de possibilidades.

A avaliação que faço do eixo é a melhor possível, todos os tópicos foram essenciais para a realização das atividades feitas com as crianças. A integração das tecnologias no planejamento e o uso das mesmas de forma correta, a forma de se trabalhar com projetos, o texto esclarecedor sobre o currículo e não podemos deixar de pensar na troca de experiência que fazemos a cada encontro.

A humanidade vai avançando e as crianças seguem o ritmo, é preciso que o educador siga esse ritmo na mesma proporção para auxiliar os seus alunos a fazer o uso correto das mídias digitais e os recursos tecnológicos.

O professor deve ser um mediador do processo de ensino aprendizagem dos alunos, e sabendo disso deve buscar qualificações que possam capacitá-los. Não deixar que as oportunidades passem e não aproveitarmos a chance de melhorar a nossa prática nos da à sensação de estar ficando para trás. Procuro aproveitar tudo que este curso tem proporcionado

Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo

ATIVIDADE 3.5

As tecnologias fazem parte da nossa vida e com a escola não deve ser diferente, elas estão transformando a vida em sociedade. Sabemos que essas tecnologias devem fazer parte do nosso currículo, afinal pensar em um currículo que faça parte de um processo de ensino aprendizagem significativo para o aluno sem o uso das Tics é absolutamente impossível. Mas é necessário pensar que essas ferramentas tecnológicas devem ser bem empregadas para que os nossos alunos possam aproveitar ao maxímo o que elas têm a oferecer. 

Ao refletir sobre o conceito de currículo formal, pude perceber que os conteúdos inseridos no projeto realizado com os alunos abrangeram se não todos, quase todos os eixos do QSN, sendo assim estes conteúdos estão inseridos dentro do currículo formal. 

As crianças mesmo pequenas sabem o que é uma TV, um DVD, um celular ou um computador, mas para eles relacionarem esses aparelhos à palavra tecnologia é um pouco demais. O importante é saber que as tecnologias fazem parte do nosso trabalho pedagógico e a partir delas proporcionamos uma aprendizagem mais efetiva e de acordo com a nossa realidade.

O currículo é um elemento muito importante dentro do contexto escolar, é a partir dele que orientamos o nosso trabalho. Mas para que este currículo faça sentido ele deve ser elaborado coletivamente pelos membros responsáveis e principalmente estar de acordo com a realidade da escola e dos alunos. Deve ser pensado levando em conta todos os aspectos, inclusive a inclusão de alunos com necessidades especiais.

                                                                                            Cleide Oliveira

Relatos de Projetos de Trabalho

ATIVIDADE 3.4 (3 parte)

Para finalizar as atividades fizemos uma dramatização na sala de aula com as crianças. Montamos um rio com TNT e papel celofane, colamos os peixinhos que eles tinham pintado e jogamos papeis vidro, plástico, e metal dentro do rio, colocamos também um fantoche de jacaré e uma placa com a identificação: Rio Tiete.

Na sequencia fizemos uma roda de conversa e explicamos que o rio estava sujo e precisávamos limpá-lo. Eles adoraram a ideia, todos se aproximaram para ver o rio sujo e depois foram pegando o lixo e colocando em uma caixa.

Logo após a limpeza do rio conversamos novamente, falamos sobre a importância de preservarmos o meio em que vivemos e que aquele lixo que é jogado nas ruas acaba dentro dos rios, os animais que vivem lá morrem quando comem o lixo, depois explicamos que aquele lixo era reciclável, explicamos também o que era um lixo reciclável e colocamos quatro caixas com as cores das lixeiras recicláveis com placas identificando cada uma dela. A ideia a principio era usar uma lixeira reciclável que tinha na escola, mas fomos informados que a levaram embora, por isso fizemos com a caixa mesmo. Deu certo e iniciamos a separação do lixo, cada coisa no seu lugar, ao pegar o lixo íamos orientando onde ele deveria ser colocado. A atividade além de dinâmica foi maravilhosa, ficamos emocionadas ao ver o desempenho de cada uma deles. Quanto à avaliação não deu tempo de fazer e deixamos para o decorrer da semana, mas fiz o registro e separei as imagens para a avaliação. Ao final das ações previstas para esse projeto ficamos com a plena certeza de que daremos continuidade no projeto ate o final do ano.

 

Relatos de Projetos de Trabalho

Atividade 3.4( 2 parte)

Fechamos a semana com algumas atividades bem legais sobre o nosso projeto. Levei uma plantinha pra sala já no vasinho, conversei com eles e disse que durante os dias que seguem vamos acompanhar o crescimento e o desenvolvimento da planta. Eles ficaram super empolgados ainda mais porque a muda que levei estava com uma flor e todos queriam saber a cor da flor e se ela ia crescer. No projeto uma das atividades seria a plantação de uma árvore no espaço da escola, levei a ideia para a minha coordenadora e ela gostou tanto que pediu para socializar com todas as professoras da creche, por isso acredito que não vai dar tempo de fazer até o fim das atividades. Depois de observar a nossa plantinha os levamos para passear pelos arredores da escola, mostramos as plantas, árvores e a horta que temos e procuramos explicar o cuidado que devemos ter com elas. Na sequencia fomos pra sala e como na escola não tem computador, levei o meu notebook e mostrei várias fotos de bichos, florestas bem verdejantes e florestas desmatadas, rios limpos e rios bem sujos. Eles ficaram impressionados com as fotos, depois colocamos vídeos infantis com assuntos relacionados à natureza. Foi cansativo, mas valeu a pena, acredito que a semente da conscientização e da preservação foi plantada em suas cabecinhas.

 

RELATOS DE PROJETOS DE TRABALHO

 Atividade 3.4 (1 parte)

Iniciamos as atividades com rodas de conversas e histórias relacionadas ao tema Meio Ambiente, dessa forma fizemos um levantamento do que as crianças conheciam em relação ao tema, direcionamos as perguntas de forma simples para um entendimento maior da parte deles.

Onde você costuma jogar os papéis de bala?

O que podemos fazer para manter os rios e as ruas limpas?

Vocês sabem o que é lixo reciclável?

Você pede pra mamãe separa o lixo reciclável do lixo úmido?

Distribuímos revistas livros e fotos de rios limpos e poluídos, de matas verdejantes e matas destruídas pela ação do homem e fizemos um cartaz com uma árvore de garrafas pet e um cartaz representando um rio cheio de peixes. As crianças pequenas precisam ter esse contato com atividades concretas para se apossar da realidade. As atividades duraram a semana inteira e deixaram as crianças eufóricas.

PROJETO DE APRENDIZAGEM

ATIVIDADE 3.3

EPG: NADJA MARIA SEABRA SANTOS

BERÇÁRIO II A PERÍODO: TARDE

PROJETO MEIO AMBIENTE

TITULO /TEMA DA AULA: O Despertar Da Consciência Ecológica Nas Crianças

ESTRUTURA CURRICULAR: Educação Infantil e Ensino Fundamental

OBJETIVOS

Despertar a consciência ecológica, analisar e reconhecer o ambiente vivenciado pelos alunos da escola. Formar uma consciência ambiental desenvolvendo o cognitivo e o afetivo juntos para provocar na criança um sentimento em relação ao meio para que elas se sintam parte deste.

DURAÇÃO DAS ATIVIDADES:

AS atividades terão duração de duas semanas podendo se estender ao longo do ano.

CONHECIMENTOS PRÉVIOS:

Através de rodas de conversa levantar o conhecimento prévio das crianças em relação ao tema

Ø  Onde você joga papeis de bala

Ø  O que você pode fazer para deixar os rios limpos

Ø  Você sabe o que é lixo reciclável

Ø  Você pede pra mamãe separar o lixo reciclável do lixo úmido

ESTRATÉGIAS E RECURSOS

Iniciaremos as atividades com rodas de conversas e rodas de musicas relacionadas ao tema, apresentaremos fotos vídeos e historias sobre os cuidados que devemos ter para preservar o meio em que vivemos ,dramatização: vamos limpar um rio poluído, aprender a separar o lixo reciclável e colocar nos ligares certos (papel, vidro, plástico, metal e lixo úmido) confecção de cartazes sobre o Dia da Árvore, pintura de desenhos e finalização com a confecção de um livro com as cantigas dos bichinhos que eles já conhecem e o plantio de uma árvore no espaço da escola.A proposta é que os alunos  acompanhem desenvolvimento e o crescimento da árvore ate o seu último ano na escola.

RECURSOS

Ø  Vídeos

Ø  Livros e Revistas

Ø  Simulações

Ø  Blogs e Sites

Ø  Pôster

AVALIAÇÃO

A avaliação será feita através de registros e sondagens.

Bruxa Bruxa Vem a Minha Festa

MINHA TEORIA VIRA PRÁTICA

ATIVIDADE 3.2

Iniciamos as atividades a partir das escolhas que as crianças fizeram, eles adoram os momentos das histórias então pedimos que escolhessem qual  queriam ouvir. Começamos com a leitura do Livro: Bruxa, Bruxa Vem a minha Festa. As crianças adoram essa historia e montamos uma sequencia de atividades para explorar a linguagem oral deles.

Depois da leitura as crianças fizeram atividades de pintura e colagem em todos os personagens do livro. Na sequencia fizemos fantoches de palitos com todos os personagens do livro e com o nosso auxilio eles fizeram a contação da história.

Montamos um painel no papel Kraft e enfeitamos com balões e um cenário representando uma festa e enquanto contávamos a historia novamente eles iam colando os personagens no painel. Dessa forma conseguimos fazer uma apresentação diferente da historia que eles tanto gostam, tiramos varias fotos com todos os passos da atividade e pra finalizar fizemos um vídeo com eles contando a historia. Conseguimos trabalhar vários eixos, comunicação e expressão, interação social, artes e dentre esses eixos uma das finalidades que acreditamos ter atingido foi:

 “Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando, gradativamente, suas possibilidades de comunicação e interação social”. (QSN)

Ao realizarmos as atividades ficamos impressionadas com a empolgação deles, a magia das histórias já é algo que fascina, e ver representado no papel uma história que eles tanto gostam foi maravilhoso.

SEMANA DA PÁTRIA

      Na semana das comemorações de 7 de Setembro realizamos algumas atividades com as crianças achamos importante trabalhar a data porque assim vamos introduzindo a importância de se preservar a historia do nosso país.Num primeiro momento fizemos uma roda de conversa e falamos com eles a respeito do tema, logo após a conversa saímos pela escola e mostramos a bandeira que estava no painel, depois colocamos um DVD com  Hino Nacional que eles assistiram atentos, no dia seguinte fizemos uma atividade de colagem na bandeira e na sexta - feira foi o dia do desfile. Parabéns pra nossa turminha!!!!

ATIVIDADE 2.13

O eixo 2 me proporcionou muitas descobertas e colocou a minha capacidade de me relacionar com as Tics à prova. Foi muito interessante perceber que aquilo que eu via navegando na internet como os blogs, por exemplo, era algo possível de fazer e o mais importante sozinha.

Na ultima apresentação que tivemos sobre o uso do pôster, aprendi muito, primeiro porque não me lembro de tê-lo visto na faculdade, segundo porque através da apresentação das colegas percebi que varias coisas que aprendemos no curso pode ser utilizado na sala com os alunos sem que seja necessário o uso de computadores, como o caso da colega que produziu um hipertexto com os seus alunos na lousa. Enfim falar sobre esse eixo utilizando apenas 100 palavras se torna difícil porque aprendi muito.

POSTER

Depois de planejar e executar as brincadeiras na sala de aula, chegou a hora da apresentação do poster!!! O poster é mais uma ferramenta que pode e deve ser utilizada pelo professor quando se faz necessário, mesmo dispondo de tecnologias e mídias mais modernas, o uso do poster não pode ser descartado.

REFLEXÕES

ATIVIDADE 2.12

De acordo com o que foi decidido pelo grupo vamos trabalhar com o tema brincadeiras folclóricas, a minha turma é berçário II, e a melhor forma de se trabalhar com crianças tão pequenas é através de brincadeiras. O objetivo desta atividade é conhecer, reconhecer e resgatar brincadeiras folclóricas que os pais brincaram em sua infância a fim de trazê-las para os dias de hoje. Pretendemos que os alunos vivenciem essas brincadeiras e às explorem a cada dia, descobrindo assim novas experiências.

Levei a proposta para a sala, afinal trabalhamos em trio e todas teriam que embarcar no projeto. As minhas colegas aceitaram a proposta e iniciamos as atividades.

Comecei com a pesquisa sobre as brincadeiras escolhidas, a pipa e a boneca de pano. Elaborei a entrevista que seria feita com os pais sobre o resgate dessas brincadeiras e na sequência iniciamos as atividades na sala com as crianças. Começamos com uma roda de conversa sobre a pipa e a boneca de pano, todos queriam falar ao mesmo tempo, mas criança é assim mesmo. Depois fizemos a leitura do livro: A pipa e o Menino de Caio Duca, eles adoraram a historia.

Na Sequência pedimos que eles fizessem o desenho da historia no papel Kraft.

No dia seguinte fiz a contação de historia com a boneca de pano que batizei de Serafina, contei a eles como ela nasceu e como ela estava feliz em estar com eles. No inicio achei que eles se assustariam com a boneca afinal ela não é esteticamente bonita. Mas eles adoraram a Serafina, todos queriam pegar e ver como era a boneca que foi feita de forma bem caseira.

Deixamos as pipas pra soltar na sexta- feira, organizamos tudo e fomos pra quadra da escola, o dia estava lindo, mas o vento estava muito forte e isso atrapalhou bastante a brincadeira, no final todas as pipas estavam enroscadas, imagine só 21 pipas no mesmo lugar e ao mesmo tempo, foi um sufoco, mas valeu a pena Esse foi um dos pontos que terá que ser revisto em uma próxima oportunidade.

Os resultados foram muito positivos, trabalhamos vários eixos, natureza e Sociedade, Corpo e Movimento, Interação social, Comunicação e Expressão e Arte. Considero o resultado valioso porque tivemos a oportunidade de ver através da entrevista com os pais a importância de conservar brincadeiras que por vezes ficam escondidas dentro de baús e só resgatamos em momentos específicos.

Aprendi que várias brincadeiras que fizeram parte da minha infância e que hoje estão um pouco esquecidas são brincadeiras folclóricas, aprendi que o sorriso de uma criança e a expressão de alegria em seu rosto no momento da brincadeira não tem preço.Termino esse projeto com uma sensação de que não quero parar por aqui, o tema é vasto e da pra explorar bastante.E principalmente que ter colegas de trabalho que entram de corpo e alma com você é muito satisfatório.

REFERÊNCIAS 

            PARA AS PESQUISAS QUE FORAM FEITAS UTILIZEI OS SITES ABAIXO:

     http://www.educacaopublica.rj.gov.br/cultura/folclore/0003.html

     http://pt.wikipedia.org/wiki/Pipa_(brinquedo

       http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/brincadeiras_folclore.htm